教室の雰囲気
ここは文学部史学地理学科地理・環境コースの表玄関「地理情報処理室」です。この丸見えのガラス張り空間を称して金魚鉢と言ったある文学部教員がいましたが、見られて恥ずかしくない仕事ぶり・勉強ぶりという動機付けと宣伝効果が、仕組まれています。ここは地理・環境コースの学生と教員が、また学生同士が、互いに語り合えるコミュニケーションの場、そして研究成果を生み出す仕事場です。
ドアを開けて中に入ると、コースの熱気が直接伝わってきます。部屋の中には、パソコンなどの情報機器が所狭しと並び、教員・大学院学生や学部学生に使われています。最近、地理学教室の扱う情報量は爆発的に増加し、情報を処理する機器も大容量化・高速化・小型化しました。私たちの研究室でも、非常に早い時期からすべての研究室や学生のパソコンがLANで結ばれ、世界とリアルタイムでつながっています。地理情報処理室の向かいには、地理実習室があります。この部屋は図書資料室も兼ねており、たくさんの専門書が開架式の書棚に整理されています。また、学部学生の自習用パソコンが整然と並んでいて、学生達が熱心に課題に取り組んでいます。
このような教育・研究環境は多かれ少なかれ、最近ではどこの大学でも見られますが、特に地理・環境という学問が、日本中の、いや世界中のデータを相手に、空間的広がりをテーマとする学問であるために、私たちはこのような環境作りにとりわけ努力してきました。急速に広がりを見せている「地理情報システム（GIS）」への対応などはその好例と言えます。
※日本の大学では学科やコースを「～教室」ということが多く、地理・環境コースも、日常会話では地理学教室ということが多いです。ただし、これは1966年の創設時から2003年まで続いた「地理学専攻＝地理学教室」の名残でもあります。 詳しくは下記の「地理学教室の沿革」をご覧下さい。
入学資料などの請求は、大学のホームページから入学課へ請求してください。
どのような学生を育てるか
少し窮屈な、しかし大事な話を先にしましょう。私たちは、教育目標を、「学生に地理的素養や環境問題に対する問題意識を身につけさせる」といった程度のゆるやかなものに置いています。それより先の具体的目標については個々の学生が四年間の学習を通して自ら決められるよう、教室では斬新かつ充実したカリキュラムを準備して対応しています。
では『地理的素養や環境に対する問題意識』とは何か。私たちが生活の基礎を置いている自然環境や人文環境には、『地理的空間』として捉えられる広がりがありますが、この広がりを認識できる能力をここでは地理的素養と言っておきます。また、私たちが普段接している空間的な広がりだけでなく、地球規模の広がりの中で、さまざまな人為的な悪影響が顕在化していますが、それらを的確に捉え認識できる能力を環境に対する問題意識と言っておきましょう。
地球表面に広がる様々な現象には、均一性・規則性・方向性といった広がりの特徴がありますが、その一方で、特異性・例外性・不連続といった場面も登場します。現象の分布はどこまでも均質・均等ではありえません。そこに広がりの限界、すなわち地域性、言い替えれば地理的空間という問題が出てきます。この空間は簡単に見分けられるものもあれば、地理的訓練を積んでやっと見えてくるものまで様々です。また、空間的広がりには必ず原因があり、ものごとのプロセスや「なぜ、どうして」という点についても学習しなければなりません。
この空間を発見・再発見し、その醍醐味を味わえるところ、それが「地理学」や「環境」を看板に掲げた大学の地理学科や地理・環境コース、すなわち地理学教室なのです。国士舘大学地理・環境コースもそのような体験を可能にする教室の一つです。
地理学教室の沿革
1966年～2003年
簡単に地理学教室の歴史について触れておきましょう。今から30数年前の1966年4月、文学部は現在の構成よりも1コース（初等教育）少ない3学科7コースで開設されました。
創設当時の教員には、内田寛一（人文地理）、冨田芳郎（地形・地質）、山口俊策（生物地理）、福井英一郎（気候）、野村正七（地図）などの先生方をはじめ、当時の日本における地理学会の大御所が名を連ねていました。これまでに地理学コースに関わりのあったすべての教員と担当科目の詳細は、「国士舘大学文学部創設三十年史」に詳しく記してありますので、興味のある方は連絡してください。
地理学コースは、国史学・東洋史学の各コースと共に史学地理学科を構成する3コースの一つです。歴史学が物事を時間軸で捉えるのに対し、地理学は自然科学や社会科学のなかで空間認識の分野を担当し、常に歴史学と対峙する学問として位置づけられてきました。別の言い方をすれば、地理学と歴史学は車の両輪の関係にあると言え、地理学コースが史学地理学科に所属する所以です。
文学部開設当時の地理学コースカリキュラムや教員構成をみると、地理学の2本柱である系統地理学と地誌の分野、また自然地理学と人文地理学の諸科目が当初からバランスよく配置され、今日のカリキュラムや教員構成の基礎がすでにできあがっていました。
2004年～
2004年（平成16年）４月の入学生から、地理学専攻は 「地理・環境専攻」と名称とカリキュラムを変更して学生の募集を始めました。
科目名称、配当学年などを変更するにさして、今後の地理学教室の行うべき教育に関して、2000年後期以降スタッフで何回も話し合いを持ち統一見解を持って作業に取りかかりました。大学教育にたずさわる場合、社会とは距離を置き、学問のための学問に専念しようという立場もあるかもしれません。しかし、「地理学は現実の社会に視野を広げ、そこにある状況に責任を持たなければならない」と地理学専攻のスタッフは考えました。そうでなければ、地理学という学問の発展は望めないと私たちは考えました。
ただ、地理学は近年その学際的性格から環境科学と密接な関わりを持つようになってきました。このような現状を考え、また他大学の動向に注意を払いながら、基本的には半期制（春期・秋期）２単位で組み、最近の学問の動向を取り入れた新しい地理学教室のイメージを作り上げるべく、カリキュラムを組みたてました。新しいカリキュラムは、名称変更に先立って2003年の入学生から適用が始まりました。
2008年～
世田谷キャンパスに梅ヶ丘校舎が完成しました。この年の４月から、地理・環境専攻の１～４年生の全員が世田谷キャンパスで授業を受けることになり、念願の一貫教育が実現しました。また、長島弘道教授の定年退職に伴い、宮地忠幸講師が着任されました。
2015年度末（2016年3月）に野口泰生教授が定年で退職されました。
2017年度
文学部の組織変更に伴い、この年に入学した学生から「地理・環境コース」という名称に変更されました。
2018年度
2017年度末（2018年3月）に宮地忠幸准教授が日本大学経済学部へ転出され、2018年4月に佐々木明彦准教授が着任されました。
2020年
桐越仁美講師が着任されました．
2023年度末（2024年3月）
長谷川均教授が定年で退職されました．
2024年
小山 拓志准教授が着任されました．